Делегираните бюджети направиха училищата автономни и отговорни и им дадоха собствен ресурс и възможности за развитие. Това по всички критерии е нещо добро и то не би трябвало да се отнема.
Сегашният модел на делегирани бюджети, който е много добър за сегашния исторически момент, би могъл да се оптимизира само при повече средства от БВП за образование.
Край на модела на делегираните бюджети. Това поискаха експерти от Националното сдружение на общините (НСОРБ), според които има необходимост от реформи в управлението и финансирането на образователната система.
Българското образование е в сериозна криза и никой здраво-мислещ човек не би го отрекъл. Още по-малко това се очаква от хората работещи в системата, които ежедневно изпитват парадоксите и се сблъскват фронтално с дълбоките проблеми на образователната ни система.
Българското образование е в сериозна криза и никой здраво-мислещ човек не би го отрекъл. Още по-малко това се очаква от хората работещи в системата, които ежедневно изпитват парадоксите и се сблъскват фронтално с дълбоките проблеми на образователната ни система.
Край на модела на делегираните бюджети. Това поискаха експерти от Националното сдружение на общините (НСОРБ), според които има необходимост от реформи в управлението и финансирането на образователната система.
Делегираните бюджети направиха училищата автономни и отговорни и им дадоха собствен ресурс и възможности за развитие. Това по всички критерии е нещо добро и то не би трябвало да се отнема.
Сегашният модел на делегирани бюджети, който е много добър за сегашния исторически момент, би могъл да се оптимизира само при повече средства от БВП за образование.
Делегираните бюджети направиха училищата автономни и отговорни и им дадоха собствен ресурс и възможности за развитие. Това по всички критерии е нещо добро и то не би трябвало да се отнема.
Въвеждането на финансовия модел на делегираните бюджети в образованието безспорно реши някои сериозни проблеми на системата.
Сегашният модел на делегирани бюджети, който е много добър за сегашния исторически момент, би могъл да се оптимизира само при повече средства от БВП за образование.
Трябва да се промени изчерпаният модел "Парите следват ученика" и най-после училището ни да стане училище, а не лунапарк и самарянска организация.
Край на модела на делегираните бюджети. Това поискаха експерти от Националното сдружение на общините (НСОРБ), според които има необходимост от реформи в управлението и финансирането на образователната система.
Българското образование е в сериозна криза и никой здраво-мислещ човек не би го отрекъл. Още по-малко това се очаква от хората работещи в системата, които ежедневно изпитват парадоксите и се сблъскват фронтално с дълбоките проблеми на образователната ни система.
