Защо българските ученици нямат нужните умения? МОН даде пример от чужбина как да се справим (ВИДЕО)

Какво ни казва изследването?

Резултатите при около 680 хиляди 15-годишни деца по света показват около 15% спад спрямо последата PISA от 2018 г. "Образованието е в криза да успее да дава правилните и подходящите умения на съвременното дете за справяне с живота. България е просто част от тази тенденция", каза Митева в Студио Actualno.

Още: Катастрофата в образованието: Не изпитваме учениците по правилния начин, смята премиерът (ВИДЕО)

С по-голям регрес от нас са Франция, Швейцария и Германия, макар задачите им да се различават от българските. Причината според нея се крие в традициите на българското образование "за широка, богата и дълбока програма", която обаче не дава реални умения.

Какво трябва да умеят децата?

Авторът на PISA каза, че от 2002 г. много са се променили изискванията каква математика ни трябва в живота. Финансовата грамотност е една от горещите теми в световното образование, каза зам.-министърът.

Според нея разковничето е в учебните програми. "Много от държавите в нашия клуб ремонтираха учебните си програми в последните години, но ние малко закъсняваме, защото не сме достатъчно смели. Губим поколенията и те са силно демотивирани да учат. Светът прави няколко основни реформи – промяна в учебните програми, но не кое произведение ще се включи, а по-скоро фундаментално, по смисъл: преподаваме ли за предметно знание и факти, или за крайни умения".

Още: Пейзаж от бъдещето с PISA на заден план. И масово оглупяване на преден

Тя добави, че МОН работи по политически програми, има визия за учебни програми, за промяна на квалификацията на учителите, визия за стандарт за качество.

Как да подкрепим учителите?

"Ще развенчая един мит, че учителите едно време бяха велики, а сега не са. Учителят винаги е бил една от най-значимите фигури в живота на децата. На първо място обаче е семейството. Има спад с 18% за това колко са ангажирани родителите с децата относно образованието - България е в средата на тази тенденция", сподели Митева.

Втори най-силен фактор за резултатите на децата е учителят. "Колкото по-заинтересован е учителят от това какво искат децата, толкова по-високи са резултатите по математика", направи връзка тя.

Още: Образованието не е в криза, а в катастрофа

Важно е и колко квалифициран е учителят. "Ние искаме от него да е хиляда неща – коуч, личен ментор, логопед, семеен терапевт, преподавател личностно развитие, да преподава дигитална медийна грамотност. Тук имаме структурен проблем в образованието", каза Митева.

Може ли изкуственият интелект да помогне на образователната ни система? Какво смята зам.-министърът, гледайте във видеото: