Две седмици оплаквахме катастрофалните резултати на българските ученици от изследването на PISA, които ни запратиха директно на дъното в ЕС и по трите измервани показатели - четене, математика и природни науки.
Илюзията за великия български интелект и гений отдавна съществува единствено в дементните мозъци на закостенелите патриарси и майки на родното образование, според които то е най-доброто в Европа, а българските ученици превъзхождат многократно в знанията си своите връстници в чужбина, защото не бъркат Будапеща с Букурещ.
Една от държавите-лидери по най-много точки в изследването за функционална грамотност PISA плаща на гражданите си, за да четат поне 15 минути на ден, в опит да се бори с мозъчного гниене (Brainrot) и безцелното скролиране в интернет платформи и социални мрежи, което се отразява пагубно на интелекта.
PISA показа, че въпреки правените реформи през годините в образованието, повече не може да продължаваме така. Трябва да променим нагласите и манталитета.
България е на финала на завършването на мащабната STEM трансформация в образованието, която се финансира по Националния план за възстановяване и устойчивост, като над 2000 училища и центрове за специална образователна подкрепа в страната вече са изградили изцяло нови STEM центрове.
Нашите деца се готвят за тласкане на гюле, а PISA ги изпитва на скок височина. Развиваме различни умения.
Това заяви председателят на системата на директорите в средното образование Асен Александров в коментар на факта, че резултатите на българските ученици по четене и математика са на най-ниското си равнище, откакто страната ни участва в изследването PISA.
Според Александров причините са комплексни и не могат да бъдат сведени до един проблем. „Няма как да изключим тази система, трябва да я подобрим“, заяви той.
Не можем да очакваме функционално грамотни ученици, когато преподаването не върви със съвременните технологии и начина, по който децата възприемат света.
Катастрофалните за България резултати от международното изследване на функционалната грамотност на учениците PISA на ОИСР за 2025 г. са лоша новина за нас, но добра за страни, взели мерки навреме за подобряване на образователните си системи.
За поредна година резултатите не са добри. Имаме спад и по математика, и по четене. Резултатите показват едно – в българския образователен модел има проблем.
Резултатите от последното изследване PISA излязоха и предизвикаха вниманието на образователната общност по целия свят.
PISA (Програма за международно оценяване на учениците) е мащабно международно изследване на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), което измерва функционалната грамотност на 15-годишните ученици.
Резултатите за България на последното международно оценяване на учениците - PISA 2025, са още по-лоши от тези при предходното допитване преди 3 години.
Резултатите за България на последното международно оценяване на учениците - PISA 2025, са още по-лоши от тези при предходното допитване преди 3 години.
Илюзията за великия български интелект и гений отдавна съществува единствено в дементните мозъци на закостенелите патриарси и майки на родното образование, според които то е най-доброто в Европа, а българските ученици превъзхождат многократно в знанията си своите връстници в чужбина, защото не бъркат Будапеща с Букурещ.
Две седмици оплаквахме катастрофалните резултати на българските ученици от изследването на PISA, които ни запратиха директно на дъното в ЕС и по трите измервани показатели - четене, математика и природни науки.
Резултатите от последното изследване PISA излязоха и предизвикаха вниманието на образователната общност по целия свят.
PISA (Програма за международно оценяване на учениците) е мащабно международно изследване на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), което измерва функционалната грамотност на 15-годишните ученици.
Катастрофалните за България резултати от международното изследване на функционалната грамотност на учениците PISA на ОИСР за 2025 г. са лоша новина за нас, но добра за страни, взели мерки навреме за подобряване на образователните си системи.
Нашите деца се готвят за тласкане на гюле, а PISA ги изпитва на скок височина. Развиваме различни умения.
Това заяви председателят на системата на директорите в средното образование Асен Александров в коментар на факта, че резултатите на българските ученици по четене и математика са на най-ниското си равнище, откакто страната ни участва в изследването PISA.
Според Александров причините са комплексни и не могат да бъдат сведени до един проблем. „Няма как да изключим тази система, трябва да я подобрим“, заяви той.
PISA показа, че въпреки правените реформи през годините в образованието, повече не може да продължаваме така. Трябва да променим нагласите и манталитета.
За поредна година резултатите не са добри. Имаме спад и по математика, и по четене. Резултатите показват едно – в българския образователен модел има проблем.
България е на финала на завършването на мащабната STEM трансформация в образованието, която се финансира по Националния план за възстановяване и устойчивост, като над 2000 училища и центрове за специална образователна подкрепа в страната вече са изградили изцяло нови STEM центрове.
Една от държавите-лидери по най-много точки в изследването за функционална грамотност PISA плаща на гражданите си, за да четат поне 15 минути на ден, в опит да се бори с мозъчного гниене (Brainrot) и безцелното скролиране в интернет платформи и социални мрежи, което се отразява пагубно на интелекта.
Не можем да очакваме функционално грамотни ученици, когато преподаването не върви със съвременните технологии и начина, по който децата възприемат света.
Две седмици оплаквахме катастрофалните резултати на българските ученици от изследването на PISA, които ни запратиха директно на дъното в ЕС и по трите измервани показатели - четене, математика и природни науки.
Илюзията за великия български интелект и гений отдавна съществува единствено в дементните мозъци на закостенелите патриарси и майки на родното образование, според които то е най-доброто в Европа, а българските ученици превъзхождат многократно в знанията си своите връстници в чужбина, защото не бъркат Будапеща с Букурещ.
Една от държавите-лидери по най-много точки в изследването за функционална грамотност PISA плаща на гражданите си, за да четат поне 15 минути на ден, в опит да се бори с мозъчного гниене (Brainrot) и безцелното скролиране в интернет платформи и социални мрежи, което се отразява пагубно на интелекта.
PISA показа, че въпреки правените реформи през годините в образованието, повече не може да продължаваме така. Трябва да променим нагласите и манталитета.
Швеция регистрира най-лошите си резултати на изследването на функционалната грамотност сред учениците PISA в своята история.
Трябва да се промени начинът на подготовката на българските учители във висшите училища. Има нещо, което е сбъркано във висшето училище.
България е на финала на завършването на мащабната STEM трансформация в образованието, която се финансира по Националния план за възстановяване и устойчивост, като над 2000 училища и центрове за специална образователна подкрепа в страната вече са изградили изцяло нови STEM центрове.
Има връзка между по-ниското образователно равнище, икономическата несигурност и по-високата подкрепа за радикални политически формации.
Гърция отчита спад в резултатите на своите ученици и в трите области, включени в изследването PISA 2025 - природни науки, четене и математика.
Има безапелационен спад в семейната подкрепа към учениците у нас. Това показва един по-различен прочит на резултатите от изследването PISA.
Не повече учебни часове, а по-качествено образование. Повече учебни часове, повече съдържание и повече изпити не са решение.
Нашите деца се готвят за тласкане на гюле, а PISA ги изпитва на скок височина. Развиваме различни умения. Това заяви председателят на системата на директорите в средното образование Асен Александров в коментар на факта, че резултатите на българските ученици по четене и математика са на най-ниското си равнище, откакто страната ни участва в изследването PISA. Според Александров причините са комплексни и не могат да бъдат сведени до един проблем. „Няма как да изключим тази система, трябва да я подобрим“, заяви той.
Не можем да очакваме функционално грамотни ученици, когато преподаването не върви със съвременните технологии и начина, по който децата възприемат света.
"Добро утро, Приятели, днес звънях на Янка Такева, нещо не вдига. Викам си - чете, жената, анализира резултатите от тестовете.
Катастрофалните за България резултати от международното изследване на функционалната грамотност на учениците PISA на ОИСР за 2025 г. са лоша новина за нас, но добра за страни, взели мерки навреме за подобряване на образователните си системи.
Едно от най-авторитетните изследвания за знанията на учениците в международен план - проучванията PISA - обикновено се очаква с лошо предчувствие.
Резултатите от изследването PISA, измерващо функционалната грамотност на 15-годишните в 91 държави по света, се оказаха катастрофални за България.
За поредна година резултатите не са добри. Имаме спад и по математика, и по четене. Резултатите показват едно – в българския образователен модел има проблем.
Резултатите от последното изследване PISA излязоха и предизвикаха вниманието на образователната общност по целия свят. PISA (Програма за международно оценяване на учениците) е мащабно международно изследване на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), което измерва функционалната грамотност на 15-годишните ученици.
Резултатите за България на последното международно оценяване на учениците - PISA 2025, са още по-лоши от тези при предходното допитване преди 3 години.
