България е сред държавите-членки, в които социално-икономическото положение има най-голямо влияние върху учебните резултати, а териториалната и социалната сегрегация е най-ясно изразена. Средният резултат по четене на учениците в школа в селските райони е със 115 пункта по-нисък от този на връстниците в градовете. Това е равносилно на 3 години училищно образование, пише в доклад на Европейската комисия за страната ни, цитиран от Монитор.
Още: Младите в България търсят нови информационни формати, за да повишат здравната си грамотност
Още: Предложение: Да има езикова интеграция за децата от малцинствените групи
„Разликата между дела на учениците с ниски постижения по четене в долния и горния квартил на социално-икономическата скала е 44,9 процентни пункта —най-голямата разлика в ЕС“, пише в доклада.Европейска комисия отбелязва още, че в България има тенденция учениците да се групират според това дали постиженията им са ниски или високи, както и в зависимост от социално-икономическия им статус.
Средните резултати на учениците в България по четене, математика и природни науки не са се подобрили в сравнение с резултатите от 2015г., става ясно още от документа. Постиженията на българчетата остават значително под средните за ЕС и имат един от най-големите дялове на ученици със слаби резултати в трите области. 47,1 % от децата у нас показват слаби резултати по четене, докато средната стойност за ЕС е 21,7%. При средна стойност на слаби резултати по математика, у нас 44,4% от учениците показват такива. По природни науки постиженията им не са по-добри. 46,5% показват слаби резултати при средната стойност за ЕС е 21,6%.
Още: Експерт: От 2300 училища, 226 са на двусменен режим
Още: ЕК посочи българска изследователка като пример за успешен млад европеец
